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我的新班級，有些孩子不多話，
他們總是將意見透過圖畫表達，
今天的社會課程，更是嚴重發現
本日主題是認識家鄉的地圖，
編輯下載了幾張實際的地圖，
讓孩子更具體的清楚課本內容。
其中地圖的要素之一「圖例」，
特別讓孩子也來自行設計，
很多孩子對自己沒有信心，
嚷嚷著~我不會、我不知道怎麼畫？
但是小鄭老還是會鼓勵孩子，
「無論你畫什麼，都是獨特的，
我都會尊重你的作品」
我想其中他們沒信心的原因，
大概也怕他人的取笑吧！
此時，更是教導尊重的最佳時機了，
無論是同儕間，或者當大人接受到孩子的作品，
言語的批判通常都會讓孩子形成自我價值，
當他們的作品被嫌棄久了，久而久之，
自然就不想畫了、不敢表現了，
無形之中，或許我們就抹煞了一名創意家了！
其實，今天大家表現可是很不錯的！
快來欣賞我們小小年紀設計的常用圖例吧！
他們總是將意見透過圖畫表達，
今天的社會課程，更是嚴重發現
本日主題是認識家鄉的地圖，
編輯下載了幾張實際的地圖，
讓孩子更具體的清楚課本內容。
其中地圖的要素之一「圖例」，
特別讓孩子也來自行設計，
很多孩子對自己沒有信心，
嚷嚷著~我不會、我不知道怎麼畫？
但是小鄭老還是會鼓勵孩子，
「無論你畫什麼，都是獨特的，
我都會尊重你的作品」
我想其中他們沒信心的原因，
大概也怕他人的取笑吧！
此時，更是教導尊重的最佳時機了，
無論是同儕間，或者當大人接受到孩子的作品，
言語的批判通常都會讓孩子形成自我價值，
當他們的作品被嫌棄久了，久而久之，
自然就不想畫了、不敢表現了，
無形之中，或許我們就抹煞了一名創意家了！
其實，今天大家表現可是很不錯的！
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