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『小鄭老,為什麼我覺得你畫的有的我都看不懂?』
當然啊!就是故意讓你們看不懂得呀!』
(有時回答不按牌理出牌~就是小鄭老的風格)
一早來就在白板上''亂塗鴉''準備開啟一整天的課程......



孩子一向不太喜歡創作,何況是文字的創作,
一提到寫作、作文、心得、週記等,皆逃之夭夭,
(拜託~有那麼可怕嗎?會不會都是因為懶)
可是為了讓大家進步,老師總得想想辦法......
於是這節課的引起動機就這麼不著痕跡地帶入寫作。

有些小插畫,那是小鄭老不精明的領域;
有些小磁卡,哪是故事內容的簡單樞紐;
有些小文字,那是天馬行空的幽默想像;
有些小點點,那是期待孩子們的想像力。

為了與下學期課程銜接,
在讀誦書上課文故事前,
突發意想,希望孩子寫大意,
怎麼不換個方式換我們構思大意,
讓孩子們發揮創作,激盪正文內容?
就在口頭上引導思考後,
給了一些時間,準備讓大家大顯身手......


我們來看看大家的多元、多思唯創舉...(請配合第一張圖)

A童鞋:
   小時候,大頭膽子很小,晚上睡覺時,怕閃電和打雷、也怕小偷,
但他依然睡得很好,有時還會說夢話。
   半夜時,有人會幫他蓋被子,他大概是怕大頭著涼吧!有了他的
關心,大頭才能夠睡得安穩,所以他的心很溫暖。
   直到現在,對方還是這般做,他的目的是關心我,還是擔心我?
我想,這就是家吧!

B童鞋:
   
小時候,小明膽子很小,晚上睡覺,怕閃電、也怕黑,
但小明依然睡得很香,還打呼。
   半夜時,有人會幫他蓋被子,他大概是爸爸吧!有了他的
幫助,小明才能夠睡得著,所以他的心很安心,也有安全感。
   直到現在,爸爸還是這般做,他的目的是想讓小明睡著?
還是讓小明比較舒服?我想這就是愛吧!

C童鞋
    小時候,小蝸膽子很小,晚上睡覺時,怕鬼、也怕打雷,
但他依然是''九命怪貓'',一點都不怕。
    半夜時,有人會悄悄的走進房間,他大概是想幫小蝸蓋被
子吧!有了他的巡視,小蝸才能夠安心的熟睡到天亮,所以
小蝸的心裡很裡歡他,已很感謝他。
    直到現在,他還是會這般,他的目的是避免小蝸踢被子?
還是看我是否身體不舒服,我想這就是幸福的家吧!

等待大家創作完畢,
就反過來學習單的背面一起聊聊這次要學的內容,
也讓大家看看自己的編的小故事是否與原文相像,
不錯唷!大多數的人都有掌握到文章中心。
上次提到是「藍絲帶的大愛」,就讓感性延續,
今天也藉由這節課程所學內容,與孩子們聊聊父母對孩子的愛,
別忽略了生活中平平凡凡的愛,只是每個人的表達方式不同,
一不珍惜與把握,它就靜悄悄的溜走了...
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