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今天的國學常識課不太嚴肅耶！
什麼！竟然要來玩猜謎、猜玩意？
不會吧！也太簡單了吧！
沒錯！沒錯！你沒有聽錯，就是要來猜...
安排了生活常識與課程做結合，
參考了那天新入手的繪本''猜猜看商店''
雖然是猜謎，卻也反映出孩子平日是否用心生活。
當大家看到謎題後，先留了一些時間給孩子們想...
「願意思考」其實是課程主要的目的，
於是就在大家擠呀擠腦袋瓜兒卻還是猜不出時，
小鄭老呼喊出這本繪本是讀年齡時，
大家驚訝又吃驚的喊了出來...(該不會其實是認輸)
『
不會吧！10歲孩子有辦法想這些唷！』
話說猜對最多題的前四名可得到老師的禮物，
雖然很多人答對的題數真的或許不多，
但是願意動動腦去想想，而不是荒廢的等答案，
那麼就值得了！也達到這堂課真正的學習終旨了！
今天上著早上的課，小鄭老心裡頗有微詞：
『大家會不會也太躁動了吧！』
是嗎？是如我所想：
在惦記著下午的「阿文師粉絲開動課」嗎？
這次的阿文師花了很多時間在預備活動的部份，
有心理建設，也有空間工作檯的分區規劃，
目的就是希望讓大家動線分明、分工合作，
避免產生忙閒不均、及分工亦紛爭的情形出現，
而這次也有需要用到水果刀、削皮刀等情形，
但在阿文師的提醒叮嚀後，完全放手給粉絲們操作，
其實，我覺得孩子之間有他們相處的遊戲規則，
當大人教他們去看對方的好、及期許只能說好話時，
我相信：孩子們可以做得很好，也可以學習成長。
在材料準備好，好戲正登場前，
阿文師才公佈今日料理「蜜糖吐司」！
好話不多說，搭配圖文~一起來流口水吧！
1、孩子們準備了兩種少量完好的水果與盤子，
並在一級食材處理區洗淨、挖籽、削皮；
隨後在二級食材處理區切丁等待料理，
阿文師準備了大量土司(厚片+薄片)與小瓜呆。
2、在烘烤區的阿文師將每人的土司切下內緣，只留邊。
3、將土司內緣切塊並塗蛋液(已加糖)，並與土司邊進行烘烤。
4、將烤好的吐司邊擺盤囉！繼續鋪上也烤好的小土司塊。
5、請孩子佈置自己準備或與同學分享的水果。
6、最後加上煉乳，並插上小瓜呆就大功告成囉！
雖然少了貴森森的櫻桃點綴，
而阿文師也一度考慮要採購冰淇淋，
最後考慮孩子們的健康而作罷，
但是，這次是由每個孩子親自動手，
((老師替代的部份減少很多))
雖然是簡易版的不太甜的蜜糖吐司，
但自己獨有的成果與品嚐真令人滿足。
什麼！竟然要來玩猜謎、猜玩意？
不會吧！也太簡單了吧！
沒錯！沒錯！你沒有聽錯，就是要來猜...
安排了生活常識與課程做結合，
參考了那天新入手的繪本''猜猜看商店''
雖然是猜謎，卻也反映出孩子平日是否用心生活。
當大家看到謎題後，先留了一些時間給孩子們想...
「願意思考」其實是課程主要的目的，
於是就在大家擠呀擠腦袋瓜兒卻還是猜不出時，
小鄭老呼喊出這本繪本是讀年齡時，
大家驚訝又吃驚的喊了出來...(該不會其實是認輸)
『
不會吧！10歲孩子有辦法想這些唷！』
話說猜對最多題的前四名可得到老師的禮物，
雖然很多人答對的題數真的或許不多，
但是願意動動腦去想想，而不是荒廢的等答案，
那麼就值得了！也達到這堂課真正的學習終旨了！
今天上著早上的課，小鄭老心裡頗有微詞：
『大家會不會也太躁動了吧！』
是嗎？是如我所想：
在惦記著下午的「阿文師粉絲開動課」嗎？
這次的阿文師花了很多時間在預備活動的部份，
有心理建設，也有空間工作檯的分區規劃，
目的就是希望讓大家動線分明、分工合作，
避免產生忙閒不均、及分工亦紛爭的情形出現，
而這次也有需要用到水果刀、削皮刀等情形，
但在阿文師的提醒叮嚀後，完全放手給粉絲們操作，
其實，我覺得孩子之間有他們相處的遊戲規則，
當大人教他們去看對方的好、及期許只能說好話時，
我相信：孩子們可以做得很好，也可以學習成長。
在材料準備好，好戲正登場前，
阿文師才公佈今日料理「蜜糖吐司」！
好話不多說，搭配圖文~一起來流口水吧！
1、孩子們準備了兩種少量完好的水果與盤子，
並在一級食材處理區洗淨、挖籽、削皮；
隨後在二級食材處理區切丁等待料理，
阿文師準備了大量土司(厚片+薄片)與小瓜呆。
2、在烘烤區的阿文師將每人的土司切下內緣，只留邊。
3、將土司內緣切塊並塗蛋液(已加糖)，並與土司邊進行烘烤。
4、將烤好的吐司邊擺盤囉！繼續鋪上也烤好的小土司塊。
5、請孩子佈置自己準備或與同學分享的水果。
6、最後加上煉乳，並插上小瓜呆就大功告成囉！
雖然少了貴森森的櫻桃點綴，
而阿文師也一度考慮要採購冰淇淋，
最後考慮孩子們的健康而作罷，
但是，這次是由每個孩子親自動手，
((老師替代的部份減少很多))
雖然是簡易版的不太甜的蜜糖吐司，
但自己獨有的成果與品嚐真令人滿足。
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