2018暑假新旅程第3話之二 @ 高雄恰北北/小鄭老

又積累了兩個星期的暑假日子，
我們一起從七月份跨越到八月，
兩週裡的暑期課程安排上略有調整，
不過，無論是怎麼樣的異動，
身為老師和小朋友們也共同創造出新火花
開啟今夏日子裡的新生活經驗呢！

【故事文學】的精彩：
在一年級的孩子在專心學習正音時段的某一天，
在一場綜合了五六年級的文學課程裡，
進行了一場我非常想要玩的「閱讀旋轉咖啡杯」的活動，
早在一週前，我就秘密的私下詢問兩位孩子願不願意接受一個新的挑戰：
閱讀完一本書，然後小群體跟大家分享整本書的內容，
其中一位輕鬆答應，另一位帶著有壓力有成長的心接受挑戰，
於是，選了兩本書《小狼人》/《海鷗島的夏天》讓他們提早進行閱讀。

到了當天，哇！兩位準備分享的他們緊張得不得了，
不過，從旁邊觀察記錄的我，替他們經歷了一場新的經驗而喜悅。

每一場(不論書籍、對象)，都給予10分鐘的限制，我發現：
對象不同，熟識度影響著，有緊張有放鬆，有時也容易受聽著情緒影響；
內容不同，量的多寡是事實，有擔憂有自如，有時也嚷著：哇！時間真的不夠。
至於聽者，由於跟往常相處的模式不同，在認真裡偶爾帶著害羞、也有大膽...

聽完故事的分享後，不評斷、討論分享者任何，完全聚焦在書的本身，
透過一張簡單的便利貼，給點回饋、或者身為聽者你所好奇的...

這是一場對雙方來說都是新的體驗，也讓人感受閱讀另一種形式的美好，
講者更體悟到：哇！說故事沒那麼簡單，及原來我們很在乎他人的回饋，
當我一一念著大家便利貼的內容時，除了看見大家投入的專注，
更感受到大家在書裡任憑想像力翱翔，好奇心驅動探究的熱情。
便利貼內容例如：
我想知道那個小狼人最後會怎樣？
我理解到原來姐姐不要嫁不然弟弟會很可憐。
真的有海鷗島嗎？它在哪裡？
我覺得那個小狼人有點可憐...

話說，暑假都過一半了，才出現今天我們一起共讀的第二本繪本
哈哈！感覺孩子們等待許久~終於出現的《亞斯的國王新衣》

一本讓我們認識亞斯伯格症孩子特質的好書，
結合了大家熟悉《國王的新衣》進行創作的本土兒童文學，
有孩子們熟悉在學校裡、家庭裡的日常，
也有進到皇宮裡開啟想像~結合昆蟲的豐富情節。