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寒假囉！假期的第一天，大家似乎很''嗨''唷！
不畏懼的迎接下個階段挑戰，教室裡呈現活潑景象，
這是一種好現象嗎？
呵呵...
這個寒假的課程較往年豐富許多，
從一天四堂課改變成六節課，
由今日的表現看來，大家似乎較喜歡後者喔！
今天也開始挑戰五下的社會─探索台灣史，
值得一提的是：在正式進入課程前，
小鄭老在學習單上請大家圈選出關於台灣正確的敘述：
(A)台灣人刻苦耐勞、勤奮節儉。
(B)台灣人好吃懶做，只想發財。
這樣對比的一小題，沒想到有小朋友選「B」。
我既驚訝，又反問他們的想法，我想：大人要檢討囉！
「老師，可是我發現現在很多人都只想中樂透」、
「老師，可是我覺得馬XX 真的是這樣啊！」、(無關政治因素，請勿對號入座)
「老師，電視新聞不是常說誰誰不工作、失業...」。
是呀！傳播媒體帶給孩子的思維與整個社會的風氣，
讓我們得以理解孩子為什麼會有這樣的看法，也感到憂心，
雖然後來在課程講解時，
依然與孩子強調祖先們來到台灣開墾，
勤奮不懈與節儉的美德讓人敬佩與難忘，
但是，孩子發出的訊息依舊帶給我另一個角度思考。
課堂經典花絮分享，
就是孩子們的創造想像了！
在國語小飛俠課程中，
帶入「蔣勳」的「恆久的美」文章，
講的是米勒創作拾穗的源故與省思等，
我與孩子分享到：在編輯這學習單的過程，
自己也被蔣勳的文字、米勒拾穗的故事感動，
而你們呢？是否悸動農民與大地那份樸質 ？
在課程裡給了三個主角婦人的空白素材，
由大家當起了小小米勒，創作了屬於自己的「拾穗」 。
不畏懼的迎接下個階段挑戰，教室裡呈現活潑景象，
這是一種好現象嗎？
呵呵...這個寒假的課程較往年豐富許多，
從一天四堂課改變成六節課，
由今日的表現看來，大家似乎較喜歡後者喔！
今天也開始挑戰五下的社會─探索台灣史，
值得一提的是：在正式進入課程前，
小鄭老在學習單上請大家圈選出關於台灣正確的敘述：
(A)台灣人刻苦耐勞、勤奮節儉。
(B)台灣人好吃懶做，只想發財。
這樣對比的一小題，沒想到有小朋友選「B」。
我既驚訝，又反問他們的想法，我想：大人要檢討囉！
「老師，可是我發現現在很多人都只想中樂透」、
「老師，可是我覺得馬XX 真的是這樣啊！」、(無關政治因素，請勿對號入座)
「老師，電視新聞不是常說誰誰不工作、失業...」。
是呀！傳播媒體帶給孩子的思維與整個社會的風氣，
讓我們得以理解孩子為什麼會有這樣的看法，也感到憂心，
雖然後來在課程講解時，
依然與孩子強調祖先們來到台灣開墾，
勤奮不懈與節儉的美德讓人敬佩與難忘，
但是，孩子發出的訊息依舊帶給我另一個角度思考。
課堂經典花絮分享，
就是孩子們的創造想像了！
在國語小飛俠課程中，
帶入「蔣勳」的「恆久的美」文章，
講的是米勒創作拾穗的源故與省思等，
我與孩子分享到：在編輯這學習單的過程，
自己也被蔣勳的文字、米勒拾穗的故事感動，
而你們呢？是否悸動農民與大地那份樸質 ？
在課程裡給了三個主角婦人的空白素材，
由大家當起了小小米勒，創作了屬於自己的「拾穗」 。
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