close
年級升了！教室換了！
孩子們提醒我網路上的208稱號該改了！
這代表著～暑假開鑼了！
還是一樣的熟悉面孔，
師生雙方一起迎接國小階段最後一年的暑假，
但課程上，肯定有你陌生的運作模式。
那就是大家必須調整自己的思考方式，
練習與他人分工合作 & 小組討論喔！
其實在學期中，
小鄭老就提醒過孩子們，
未來的升學趨勢已經不再是標準答案掛帥，
重視的是在歷程中，你的想法是什麼？
這個暑假開始，小鄭老設計的方向也會慢慢地偏向於此，
不管孩子們是否可以跟上趨勢的步伐，無論如何，
希望一點點力量可以去改變、影響孩子。
以今天的「語文小狀元」為例，
在過去的寒暑假，這屬於預習課程，
大家都可能想到都是判斷句型結構、修辭、生字造詞練習...等，
但是這次上述所說的比例漸漸減少，
取而代之的是「文意思考加油站」喔！
怎麼說呢？那我們就來舉例今天的學習內容，
在與孩子一起探討「馬可‧波羅遊中國」一文後，
有幾個創意的問題，給孩子們發揮想像力與表達看法。
*‧你覺得馬可‧波羅為什麼要跟父親、叔父到遙遠的東方做生意？
(孩子們的回答很有意思唷！)
A：因為他想增加自己的知識，順便去東方玩一玩。
B：他想要去相親，尋找另一半，因為他聽說中國的女生很漂亮。
C：因為他被錢洗腦了，而且當時的人都被教育「錢」是最大的。
D：他想買火藥，可是沒錢，聽到父親們要去做生意，想跟他們搶生意。
E：厭倦當時的生活，希望可以在東方找到不同且有趣的生活。
F：父親、叔父逼他去，說那邊有很多東西會讓他大開眼界。
G：因為家裡貧困，想到遙遠的東方作生意。
*‧如果你是馬可‧波羅，遊歷中國近二十年後，
你會像他一樣回到歐洲口述成書，幫助中西交流嗎？為什麼？
A：不會，因為我怕中西發生可怕的戰爭情況，造成人們死傷無數。
B：會，因為很特別，會想跟別人分享，而且我會帶給我國的人看。
C：不會，因為我覺得這樣很麻煩，我也反對中西交流。
D：不會，因為我想要直接把全部的歐洲人都搬到中國。
E：不會，因為我沒那麼多時間、金錢和口舌。
F：不會，因為別人也有可能去過中國，所以我不想說出來。
是不是也太有創意的想像力呀！
但都被我虧「太懶惰了啦！」
疑！咦！最後一節你們在做什麼啊？
搞得好像要變魔術一樣！
是呀！來做氧和二氧化碳的魔術。
『好像可樂唷！~原來可樂就是二氧化碳』
從動手做的實驗，與日常活科學連結，不需要多繁複的課程，
從簡單材料製作氧和二氧化碳，並延伸其助燃與滅火的特性，
孩子就這樣子明白了！吸收了！這也是學習的目的吧！
期待下一堂課，我們創作更多的做中學......
孩子們提醒我網路上的208稱號該改了！
這代表著～暑假開鑼了！
還是一樣的熟悉面孔，
師生雙方一起迎接國小階段最後一年的暑假，
但課程上，肯定有你陌生的運作模式。
那就是大家必須調整自己的思考方式，
練習與他人分工合作 & 小組討論喔！
其實在學期中，
小鄭老就提醒過孩子們，
未來的升學趨勢已經不再是標準答案掛帥，
重視的是在歷程中，你的想法是什麼？
這個暑假開始，小鄭老設計的方向也會慢慢地偏向於此，
不管孩子們是否可以跟上趨勢的步伐，無論如何，
希望一點點力量可以去改變、影響孩子。
以今天的「語文小狀元」為例，
在過去的寒暑假，這屬於預習課程，
大家都可能想到都是判斷句型結構、修辭、生字造詞練習...等，
但是這次上述所說的比例漸漸減少，
取而代之的是「文意思考加油站」喔！
怎麼說呢？那我們就來舉例今天的學習內容，
在與孩子一起探討「馬可‧波羅遊中國」一文後，
有幾個創意的問題，給孩子們發揮想像力與表達看法。
*‧你覺得馬可‧波羅為什麼要跟父親、叔父到遙遠的東方做生意？
(孩子們的回答很有意思唷！)
A：因為他想增加自己的知識，順便去東方玩一玩。
B：他想要去相親，尋找另一半，因為他聽說中國的女生很漂亮。
C：因為他被錢洗腦了，而且當時的人都被教育「錢」是最大的。
D：他想買火藥，可是沒錢，聽到父親們要去做生意，想跟他們搶生意。
E：厭倦當時的生活，希望可以在東方找到不同且有趣的生活。
F：父親、叔父逼他去，說那邊有很多東西會讓他大開眼界。
G：因為家裡貧困，想到遙遠的東方作生意。
*‧如果你是馬可‧波羅，遊歷中國近二十年後，
你會像他一樣回到歐洲口述成書，幫助中西交流嗎？為什麼？
A：不會，因為我怕中西發生可怕的戰爭情況，造成人們死傷無數。
B：會，因為很特別，會想跟別人分享，而且我會帶給我國的人看。
C：不會，因為我覺得這樣很麻煩，我也反對中西交流。
D：不會，因為我想要直接把全部的歐洲人都搬到中國。
E：不會，因為我沒那麼多時間、金錢和口舌。
F：不會，因為別人也有可能去過中國，所以我不想說出來。
是不是也太有創意的想像力呀！
但都被我虧「太懶惰了啦！」
疑！咦！最後一節你們在做什麼啊？
搞得好像要變魔術一樣！
是呀！來做氧和二氧化碳的魔術。
『好像可樂唷！~原來可樂就是二氧化碳』
從動手做的實驗，與日常活科學連結，不需要多繁複的課程，
從簡單材料製作氧和二氧化碳，並延伸其助燃與滅火的特性，
孩子就這樣子明白了！吸收了！這也是學習的目的吧！
期待下一堂課，我們創作更多的做中學......
全站熱搜
留言列表
