高雄恰北北/小鄭老

小鄭老最近觀察到，
當我們團體一起上課、念讀某些文章或語句時，
有些孩子會默默的''混音''躲過，似乎沒有真正在唸耶！
或者一起討論課程內容時，容易以「我不會」來隱藏自己潛力，
如此一來，不但思考少了刺激，也自動放棄了學習的機會，是很可惜的唷！
因此，當今天早上的課程又進行到了「創意語文」時，
我刻意在白板上寫上：
1、要用心動動腦。
2、成為創意達人。
為的就是鼓勵每一個小朋友，大家都是可以的！

  

因為，今天我們要來個看圖說話唷！
搜尋了兩篇97年的國語日報作為我們課程的素材，
短短的兩首詩，從什麼報紙？第幾版？作者...等介紹起，
特別當我們知道今天研讀的兩首詩作者是林良先生時，
大家都更有感覺了，幾乎每個孩子都有讀過他的文章呢！
誰說孩子沒有「凡走過必留下痕跡」？
每個人都說得出在國語課本第幾課呢！

一起唸詩、一起研討詩...
最重要的，我們也要模仿、創作詩，
與孩子們一起討論如何創作的可能，
從詞性、疊字如何選擇加入詩中，
及避免重複的形容詞、和詩的結構等，
將仿作、更改的主題與孩子們的生活經驗拉近，
「寫作業」：可以從「喜歡做的事情」出發思考，
孩子有人喜歡...騎腳踏車、打球、運動...還是？？
「感冒」：可以從「什麼事讓你痛苦」激盪起，
我討厭...看牙醫、摔到、車禍、....還是？？
或許有了一開始白板的提醒話兒，大家都奮力的想，
果然討論下來，大家都覺得原來這麼容易又有趣，
接著寫自己的學習單也自然不會停頓太久了。

在寫看圖說話的學習單時，預告了待會我們要做科學小實驗喔！
每個孩子就很期待了！~似乎是很久沒過的感覺。

 
有一桶透明的水、有一些不同的材料，
今天是要來玩證明「浮力」的小小實驗啦！
請孩子幫忙嘗試放幾樣材料進水中，看看沉下或浮起？
每個人非常熱情的躍躍欲試，似乎能站出來當示範者就是極大的榮耀呢！
不只如此，屆時，旁邊當觀察者的小粉絲們也會一起驚訝、驚喜歡呼呢！

接著接著，下午了，阿文師與小廚師們現蹤跡了！
今天一樣不賣關子~謎底是：手作口袋吐司。
特地從家裡帶來了插電式煮鍋讓孩子們''見識''，
過去我們大都使用烤箱，從未體驗過「滾」的fu，
因此當我們把主材料─馬鈴薯、三色蔬菜、看蛋一起川燙時，
呼嚕呼嚕的聲音和鍋中變化，都讓孩子好奇不已呢！

 

今天的製作過程大概有了這個鍋具的加持，
就連小朋友都說很簡單耶！、好快喔！
將馬鈴薯削皮後，切片→切條→切丁，
再將所有材料煮熟後瀝乾，加入沙拉均勻攪拌。

 
每個人都很專注地在觀摩阿文師的操作，
當然，可愛的他們也給了阿文師很多的鼓勵：
「小鄭老，你看起來好像很會切耶！」(慚愧>:<)
不過，有許多機會我還是希望孩子們親自動手嘗試的，
就像擠沙拉、把厚片吐司剪成口袋狀這件重要的事。

 
以安全為第一準則，但是─
經驗也是這堂課的重要歷程與目標，
當我們把規則與方法跟孩子說明，
他們是可以被教育、並遵照規實作的。

 
「很好食」、「無敵好食」我知道都是孩子們本能的回饋，
但是，聽到「想不到，我自己會做」「我也要來做」...之類的，
正是造就這種看似  ─ 
簡單卻經驗獨特、建立自信與小成就的日常課能延續不斷的主因呀！