高雄恰北北/小鄭老

其實我一直都有聽到、領受到，
大家都很希望：上成語課。
不！應該說，將遊戲融合於內的成語課。
對於孩子們所期待的、又那麼主動想學的，
身為老師，當然樂見，雖然遲遲未於今夏實現。

這節上課，跟孩子宣佈：今天我們來上成語課。
每個孩子露出「哇！」「耶！」
特別是那幾個早就躍躍欲試任何遊戲競賽的男孩兒們。
拿著一顆特別的大骰子進教室，
馬上引起大家的好奇心，說明遊戲規則後，豋場囉！

學習單上全部都是有關動物的成語，
不過都以(   )(空格)呈現，等著大家先動動腦。

 
不過，動物是有限定的唷！
即骰子上的：牛、兔、龍、馬、猴、雞，
每一選手主動出擊，必須從骰到的動物中，
思考可能填入哪一題的成語，答對才算數喔！

孩子一邊在學習單上動動腦思考、回憶舊經驗，
並且從聽老師講解中(當然摻雜有演戲)推測，
並一邊透過遊戲，加深印象、得到樂趣，
不過，有孩子跟我回饋：懷念去年有字卡的教學。
這一句話，擺盪在我心中了......

日子正巧從七月溜到八月份了！
在課程上，我打算有些微的調整，
而學生的回饋一直在我內心，似乎準備發酵，
好吧！滿足孩子學習的願望，也激勵自己，
決定：那就將它納入八月課表「成語好有趣」吧！

動物成語、數字成語、顏色成語...上過了，
我不想要給孩子日常生活中太多用不上的內容，
因此不會想要為了加入新的成語而搪塞，
那就來個特別的「東西南北」方向成語吧！(也順便認識方位)

 
先在白板上分成四個方位貼上圖卡(背面)，
在講解中，孩子也一邊思考、回憶、猜測可能，
當然成語裡一定有該方位的字，
我好喜歡孩子即便不一定正確知道，但踴躍發言的認真。

在完成白板上的圖卡+文字的正確學習後，
接著，回到學習單，暫時由動態回到靜態的沉澱學習。
讓孩子們試著獨立完成、檢討學習單上的內容後，
要進行第二波的遊戲囉！(殊不知這是老師強化學習的把戲)

 
天啊！看大家這麼熱烈，是又在...？

 

唉呀！原來是好久沒有玩過的配對翻翻樂啦！
雖然今天的字卡很透光、很明顯，
但是，若是在剛剛沒有足夠認真的學習，
可不一定會完全配對成功的唷！

我站在台前，看著每個人在課程參與度上的變化，
發現到有些孩子從只敢微微的舉，到大力的跟大家搶答，
從他人翻錯的圖卡中，唸出今天所教的正確成語，
我在感動中深信：每個人一定是有吸收、有收穫的！

※請注意：你以為今天的東西南北只有這樣嗎？
在剛剛寫學習單的過程中，小鄭老就拿出''它''來誘惑大家。
於是，很多孩子都很期待今日課程的最後高潮：東西南北拿來玩
嘿嘿嘿~！這可是非常古早味的創意玩意呢！
 
製作的過程在此就不繁述，相信google大神一定能幫助大家，
值得一提的就是：孩子們非常投入的跟著我摺紙的每個步驟，
還拿出工具來輔助，只為了能夠完成自己的古早童玩作品耶！
很重要又同時兼具獨創性的：就是設計自己的遊戲內容。

 

跟大家分享玩法後，大家也陸續完成了自己的東西南北，
(我們還討論著：這是不是比3C線上遊戲有趣極了！)
好多人在自己的東西南北四格裡頭將創意展現的淋漓盡致，
當你玩過他們的之後，你就覺得小鄭老師的一點都沒有什麼了！
不過，有的人的真的讓人不敢玩耶！因為你可能會轉到：
「去敷面膜3次」、「離家出走一星期」、「在全班面前挖鼻孔」
「青蛙跳50下」、「邊哭邊生氣10次」......
太嚇人吧！那我的「啾咪一下」就不算什麼咯！